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Introducción a la dramática (Texto)

Uno de los aspectos más complejos de asimilar por parte de quien aspira a escribir un guion para corto es que dicha escritura implica una estructura de base, al igual que el silogismo, la oración, el acorde o la compisición del cuadro. Por supuesto, esta estructura y su normativa han sido superadas, burladas y sometidas a viariaciones. Precisamente por ello es que se impone concocer los fundamentos y la reglas: para saber qué vamos a romper, qué vamos a superar y con qué.
He optado por los recursod e zoom Prezi, justamente por su "aliento cinematográfico"; los movimientos de cámara que simula son atractivos y lúdicos, y por ello aptos para la enseñanza de la composición. Quizá por eso también la distribución del material ha obedecido a cierta lógica dramática: hay una ideas básicas, unos objeticos de entrada y salida, una progresión informativa, y allì, donde canónicamente está el clímax, he puesto el video de prueba, breve pero contundente en términos estructurales; e incluso he jugado con la idea del doble final: hay un cuestionario.
Realmento lo hecho es bastante elememntal. Mi habilidades no dan para más. Cabe anotar que este recurso ofrece más herramientas, y mucho más sutiles, pero son pagadas. Quizá allí radica su desvetaja. En todo caso, es muy atractivo, y quizá vale la pena un gasto, con tal de enseñar divirtiendo.

Introducción a la dramática (Prezi)

DRAMÁTICA BÁSICA on Prezi

VIDEOEDUCACIÓN

Durante este curso varios de sus contenidos han sido transmitidos vía video. Y no se diga de los videos que nuestros profesores y compañeros han colgado en sus blogs. Yo mismo tengo varios, aunque el que más interesa para este texto sea el que contiene el célebre "discurso sobre la humanidad" que el personaje de El Gran Dictador pronuncia hacia el fin de la película. Ejemplos como estos y como los que vendrán solo quieren argumentar a favor de la idea de que el audivisual, en cualquiera de sus variantes presentes en la web: video, corto o largo, ficción o documental, emisiones de Tv, etc., son también parte de las TIC y son una excelente herramiento didáctica.
Monsiváis decía, hablando del melodrama cinematográfico, que el cine ha tenido y tiene un papel capital en la educación informal. Es decir, el cine, como parte de la imagen contemporánea ha contribuido a modelar nuestro imaginario. Si el cine funciona formativamente, entonces es posible llevarlo al terreno de la educación formal. Y existen varios sitios en la red que proponen al filme y el vídeo como herramientas del aula o como medios de la educación a distancia. Véase por ejemplo Videoseducativos.es , Aula de cine, edukazine entre una abundante lista de posibilidades en las que la imagen-movimiento empata con la didáctica, bajo el lema de aprender o enseñar divirtiéndose.

Dinámica visual

Como parte de mis clases, suelo proyectar cortos de brevísima duración. Funciona bien con estudiantes que no son de cine o audiovisuales. Se divierten y aprenden. Hay muy buenos cortos que traen aguda moralejas. Y no toma mucho tiempo. A estas proyecciones yo las llamo: "dinámicas visuales". Prueben con El chicle . Diviertan y diviértanse.

Cortometraje Modelo

Les invito a ver un cortometraje modelo, en el sentido de que cumple con varias reglas de canon clásico. The lunch date es un cortometraje muy ordenado dramáticamente (la historia que cuenta) en términos aristotélicos y clásicos, y muy ingenioso en su dramaturgia (la forma o planificación, movimientos y posiciones de la cámara). Básicamente, su guion vuelve sobre la fórmula del "malentendido". Pero además, conceptualmente es muy sugestivo: los prejucios son puestos en tela de juicio.
Para ejercitar la comprensión de la dramática del guión, suelo dividir el filme en secuencias y escenas. Y ese trabajo lo hago en clase. Los cambios de escenario y acción determinan la secuencia de escenas. Los estudiantes se divierten con el intento de secuenciación. Luego de esta división suelo pasar a analizar los diálogos.

Recursos Web 2.0

 Dentro de los recursos Web 2.0 que hemos explorado, en cursos anteriores y en el actual, personalmente destaco los siguientes. Por supuesto, no voy a citar ni abundar en las ventajas u oferta de youtube o vimeo, u otros sitios en donde es posible mirar cortos y escuchar las bandas de sonido, pues ya es todos sabida la importancia y ventajas de tales sitios. Ahora es preciso subrayar otros recuros para mi propia formación, investigación, exploración, construcción y medios para compartir o circular lo hallado.
En este sentido, el recurso http://www.slideshare.net/galoalfredoec/newsfeed: me parece importante en términos de presentaciones power point. Allí podría colocar mis propias presentaciones sobre la construcción del guion y sus etapas para compartirla con mis alumnos.  El  https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#inbox igualmente es otro instrumento válido para la conección en línea, ya sea vía chat o audiovideo,  y mail. Esto facilita la conección y por tanto el intercambio inmediato de perspectivas. Por la misma vía van las ofertas de skype, http://www.skype.com/intl/es/welcomeback/ que parece tener más adeptos básicamente porque la conección a distancia incluye celulares.
Probablemente, uno de los medios más completos y complejos sea el ZOHO WIKI, http://wiki.zoho.com/mywiki.do?tab=1 , útil sobre todo para la construcción de textos a varias manos. La experiencia que hemos tenido con esta herramienta, muy compleja de manejar, ha sido grata, pues nos permitió ir construyendo un texto a cuatro manos y a distancia. Eso sería ideal para las sugerencias y corrección de un guion, ya sea al mismo tiempo o en diferido, entre alumno y profesor.